TAREA 8. EJERCICIO DE GEOLOCALIZACIÓN

TITULO: Las plantas de nuestro entorno.

AUTORA: Alba Alcañiz Limonge.

ÁREA: Conocimiento del medio natural y social.

CURSO: 4º de Primaria.

OBJETIVOS:
- Conocer cuáles son las plantas de la Comunidad Valenciana, para valorarlas y respetarlas.
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
- Conocer y valorar el entorno natural de la Comunidad Valenciana.
- Reconocer los diferentes tipos de plantas.
- Iniciarse en las tecnologías de la información y la comunicación, y desarrollar un espíritu crítico.
- Conocer y valorar los animales y plantas, y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
- Utilizar un mapa para aprender a localizar los diferentes tipos de plantas.
- Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizar su organización, sus características e interacciones y progresar en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.
- Utilizar Internet para la búsqueda de información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos.

PROCEDIMIENTOS:
- Conocer los tipos de plantas que conoce el alumnado, a través de experiencias y opiniones.
- Explicar la actividad que se va a realizar.
- Seleccionar y analizar, los tipos de plantas que se recojan tras la actividad.
- Buscar información en Internet para comprobar de que tipo de planta se trata.
- Realizar fotografias de cada planta, para más tarde, poder analizarlas.
- Realizar una descripción del espacio.
- Intentar localizarlos en un mapa interactivo.
- Trabajar en pequeños grupos.

RECURSOS:
- Ordenadores y Internet, para poder buscar la información necesaria. En este caso, nos apoyaremos en la página http://herbarivirtual.uib.es, para comprobar los tipos de plantas que hemos encontrado tras la excursión.
- Cámara fotográfica: Es necesaria, ya que se deberán realizar fotografías de todas las plantas que se encuentre en la excursión.
- Fichas: Cada grupo, deberá realizar unas fichas sobre las plantas.
- Otro buen recurso, es utilizar la página del Herbario Virtual del Mediterráneo Occidental, elaborado por las universidades de las Islas Baleares, Barcelona y Valencia como referencia científica para comprobar de que tipo de plantas se trata.
- Un mapa interactivo, donde los niños puedan trabajar todos juntos y compartir su información, (FMatlas).
- Flickr, para colgar online las fotos realizadas en la excursión.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Reconocer y clasificar los diferentes tipos de plantas de nuestro entorno más cercano.
- Establecer comparaciones entre los diferentes tipos de plantas.
- Realizar un resumen oral o escrito de lo aprendido en las clases.
- Interpretar un mapa adecuadamente, teniendo en cuenta la escala.
- Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio físico (relieve, suelo, clima, vegetación…) y las formas de vida y actuaciones de las personas (tipo de vivienda, cultivos, paisaje, vestimenta, etc.)
- Valorar las actitudes de respeto por el equilibrio ecológico.

CONTENIDOS DEL CURRICULUM A TRABAJAR:
- El entorno y su conservación.
- El entorno natural próximo.
- Observación y percepción de algunos aspectos del paisaje.
- La conservación del medio ambiente.
- Los espacios naturales protegidos.
- La importancia de las plantas.

SESIONES:
1.DE EXCURSIÓN AL PARQUE.
Para explicar los diferentes tipos de plantas que podemos encontrar en nuestro entono, se plantea una excursión al parque que se encuentra en Alboraya, (Valencia).De este modo, los alumnos podrán comprobar por ellos mismos los diferentes tipos de plantas que se pueden encontrar.

2.SELECCIONAR Y FOTOGRAFIAR LAS PLANTAS.
Una vez los alumnos/as, han comprobado la gran diversidad de plantas que se pueden encontrar tan cerca de casa, se pasa a seleccionar las plantas que se analizaran posteriormente.
Para ello los alumnos se agrupan por parejas, y decidirán que planta van a seleccionar. Una vez han elegido su planta, pasaran a fotografiarla, para así, posteriormente poder analizarlas y enseñárselas a todos sus compañeros.
Todas las parejas de alumnos, deberán hacer el mismo trabajo.

3.RECOJODA DE PLANTAS.
Además de fotografiar las plantas, los alumnos/as deberán córtalas para poder llevarlas a clase, y así analizar sus colores, sus hojas… y poder enseñárselas a todos sus compañeros, es decir, compartir lo que han buscado con todos los demás.

4.BUSQUEDA DE INFORMACIÓN.
Los alumnos/as deberán buscar información acerca de la planta que han encontrado. Para ello, como se menciono anteriormente, se basaran en la página http://herbarivirtual.uib.es. En esta página buscaran la planta que han encontrado y aprenderán su nombre y todas sus características.

5.FICHA.
Después de buscar toda la información acerca de la planta que han seleccionado, los alumnos/as deberán rellenar una ficha con los siguientes apartados:
- Nombre:
- Época de floración:
- Hábitat:
- Características:
- Familia:
- Género:
*Esta ficha, se podría colgar el un blog de la clase, para que todos los alumnos tuvieran acceso a ellas, y para poder compartirlas.

6.REALIZAR UN MAPA.
Más tarde, cuando todos han rellenado la ficha sobre su planta, se realizara un mapa interactivo, donde tendrán que situar el lugar de donde han seleccionado la planta.
Con la ayuda de este mapa, los niños compartirán toda la información que han encontrado y aprenderán unos de otros.
También se darán cuanta de la diversidad de plantas que se pueden encontrar en un espacio tan pequeño o cerca de casa. Lo mejor es que los niños, realizando ellos mismos la actividad aprenden más y es mucho más interesante.

7.DEBATE.
Para finaliza con la actividad, se propone un pequeño debate en clase con un experto en plantas. Este, explicara a los niños todos los tipos de plantas que podemos encontrar. Los niños, por su parte, podrán intervenir contando su experiencia en la excursión y explicando las plantas que ellos/as han encontrado.